■任城区安居第二中学 张淑芳

义务教育阶段的理化生教育，以实验教学为基础，因此引导、指导学生开展家庭小实验，对锻炼学生的动手能力，提高核心素养，培养学生终身发展的能力，作用巨大。根据《新课程标准》精神和本人多年教学实践，现从家庭小实验的重要性、小实验指导两个方面谈谈自己的做法和感受。

家庭小实验作为课堂教学的补充，弥补了课堂教学的不足。倡导学生主动参与，乐于探索，更好地进行自主性学习，让理化生教学走进生活，可以有效地引导学生开展理化生知识的学习。尤其是线上教学，家庭小实验甚至代替了常规的演示实验、分组实验，成为了课堂教学的一部分，在学生学习中起到至关重要的作用。

家庭小实验有利于对实验现象进行归纳、综合，可以更好地培养学生的观察能力，也可以培养学生的实验能力、分析能力。家庭小实验还有助于非智力素质的培养和发展。

家庭小实验有利于培养学习兴趣。家庭小实验完全可以根据自己的兴趣、爱好进行实验。且实验内容充满思维性、挑战性、兴趣性、探索性、创造性，能激发起学生的好奇心和求知欲。

在家庭小实验的指导过程中，教师应注意选择课题时要适当。选择有探究价值的实验课题，与近期课上学习的内容联系紧密，家庭小实验所需的药品和仪器方便获得。为了保证学生能顺利完成家庭小实验，教师应要求学生在预习教材的同时，就着手准备有关材料，否则以后补做，就失去了其应有的作用。

另外，怎样使学生通过实验获取应该获得的知识，真正发挥家庭实验的作用呢？首先，教师在设计家庭小实验时，要强调下列问题：实验用品的选择，反应的原理，实验操作中的要点，安全注意事项以及观察的重点。同时要求学生记录实验中发现的各种现象和自己推导的结论。最后，对于学生家庭实验的情况，教师应批改并加以总结。具体做法可以编印家庭实验报告，让学生把实验完成后的情况填入报告中，再交给老师检查批改。

总之，“家庭小实验”有诸多优势。不受时间、场地的限制，干扰较少，可以重复进行，它是学校课堂实验所不能比拟的。学生在家自觉进行实验和研究，得出结论，整个过程都是认真细致不走过场。他们既能获得实验成功的喜悦，也获得了知识，进一步强化了他们对理化生学习的兴趣，同时学生亲自动手实验，动脑思考，不仅有利于知识技能的掌握，还提高了学生运用知识和方法分析解决简单问题的能力，提高了学生的综合素养。