■济宁市第十三中学 马海燕

许多小学生升到初中后，在一段时间内对初中语文学习感到无所适从，语文学习兴趣减退，成绩也开始下降。这让家长深感困惑，究其原因是还没有了解小学和初中语文教学的差异。

学生由小学进入中学学习，一般都要经过学习环境、人际关系、学习方法等方面的适应。适应得快，学业上就突飞猛进，反之则学业陷入低谷，一蹶不振。因此，做好中小学语文学习的衔接工作十分有必要。

语文是一种特殊的工具，是思维和交际的工具，是负载和传递信息的工具。语文的运用，离不开人的思想感情、阅历和素养的参与。语文讲究听说读写能力，这就需要一个培养过程，即学习过程。有人曾说，一个人的学习过程是这样的：小学教学重在“扶”，中学重在“半扶半放”，高中重在“始放”，大学重在“全放”。由此可见，这个过程明显体现出各阶段逐步加深，互相联系的关系，这就是人们常说的“衔接”。

小学语文主要是打基础，学会汉语拼音，写汉字，阅读浅易的文章，学写简单的记叙文，小学语文教学侧重于学生的识记和理解。而初中语文对于基础字词的考察更加灵活，同时，课文容量增大，题材更加广泛，知识点数量和难度也相应增加。初中所需的思维层次也随之提升，所以教学更侧重于对阅读材料的分析、整合、理解。另外，古诗文在初中开始大量出现。小学生重在背诵古诗，而初中生更加注重文言课文和古代诗词的学习，不仅仅是背诵，还需要理解、鉴赏。初中语文更重视培养学生的语文阅读素养和理解能力，这是贯穿整个初中语文学习的重难点。初入初中的孩子在这方面尤其要做好准备。让学生诵读经典，背诵经典文章、名言佳句，更有助于他们与历史对话，与智慧撞击。

初中语文知识容量加大、内容加深，学习方式更强调自主、合作和探究，更需要养成多提问、多思考、多总结的学习习惯。学生要学会多读、多看、多写、多背、多思考、多总结，努力做到学思结合。孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是让学生养成勤于思考、善于总结的习惯。

博览群书是培养孩子语文素养的方法之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。初中对阅读也有明确的要求，每册教材都推荐了两部必读名著和几部自选名著。学生一定要认真阅读、坚持阅读，并学会科学的读书方法，如写读书笔记、画思维导图、做批注、写感悟等。

生活处处皆语文。现在中考语文的命题越来越趋向生活化、情境化，老师和家长还要有意识地引导孩子直面精彩纷呈的生活场景，比如旅游、看展览、看电影、看文化类节目、关注时事新闻，了解并讨论感动中国的人物事迹、戍边英雄、时代“逆行者”……让孩子们懂得我们的生活永远是语文学习的源头活水。

语文是一种生活方式，语文是一种情感共鸣。只要多读多思，踏实用心，定能够厚积薄发，行稳致远。