■满涛
二进制是计算机的基本运算方式，没有二进制就没有今天数字时代的开启。对此，德国律师兼数学家莱布尼茨一定不会想到，他研究的二进制影响如此深远，300余年后已经成为现代社会数字文明的底色。
更让他想不到的是，当他兴冲冲写信告知来华传教士、康熙大帝的数学教师白晋，得到的回复却是，中国的伏羲或许早已发明了二进制，并建议他用中国的六爻来说明二进制，同时还附寄了伏羲的六爻图。深感震惊的莱布尼茨回信说，他完全同意白晋所说的，认同伏羲比他早四千年发明二进制算术。“其实，这六十四卦组成的似是伟大立法家（伏羲）原有的二进制算术，也是我在他的数千年后重新发现的。” （1716年，莱布尼茨《论中国人的自然哲学》）
1703年，在补充了伏羲六十四卦次序图和方位图后，莱布尼茨在法国科学院院报发表了论文《关于仅用0与1 两个记号的二进制算术的说明并附有其效用及关于据此解释古代中国伏羲图的探讨》。
这个有趣的故事不禁让人想到，方兴未艾的数字文明里竟蕴含着来自五千年文明古国的智慧和基因。
2023年6月25日至27日，世界互联网大会数字文明尼山对话在山东省济宁市举办。济宁不仅是儒家文化的发祥地，也是伏羲文化的发祥地，在这里举行数字文明对话，别有一番意义。对话以“人工智能时代：构建交流、互鉴、包容的数字世界”为主题，思想在这里争鸣，文化在这里融通，给全球数字文明建设和治理带来经验和启迪。
之所以举办“人工智能时代”为主题的文明对话，根本原因在于人工智能领域核心技术愈发成熟，转化应用速度不断加快，与各行各业间的融合渐趋密切，从AlphaGo到ChatGPT，从医疗影像辅助诊断到手术机器人，从“汽车司机”到“金融分析师”，人工智能的角色越来越丰富，不断刷新着我们的认知，在创造巨大的经济效益的同时，也给人类带来了巨大隐患，而解决这些问题的主动权掌握在人类自己手中。
6月25日，新华社中国经济信息社发布《新一代人工智能发展年度报告（2022-2023）》。年报分析认为，2022年以来，全球人工智能进入新的快速发展阶段，机遇与挑战并存。在全球新一代人工智能进入新的快速发展阶段的同时，人工智能发展面临更加紧迫的应用伦理困境、AI公平性和偏见指标2022年达到新高，人工智能引致环境问题加剧，ChatGPT对就业市场开始产生深刻影响等新的挑战也亟待关注。
这一切，上古时代的中华人文始祖伏羲不会想到，300年前的莱布尼茨不会想到，100年前把二进制引入应用的“计算机之父”冯·诺伊曼也不会想到。面对现实的机遇和挑战，我们今天的文明对话才显得更加紧迫，意义更加深远。
三天里，人们聚集在钟灵毓秀的尼山，聚焦“构建安全可信的人工智能”“人工智能赋能千行百业”“人工智能时代人类文明向何处去”等议题，探讨如何借助人类文明的法宝，应对人工智能这一“科技变量”。围绕“共迎数字合作的机遇与挑战：信心·复苏”主题开展座谈，发起AI倡议赋能公益事业，举行爱（AI）公益行动计划启动仪式。丰富的话题和活动充分表明，在人工智能时代加速演进的今天，绵延数千年的中华优秀传统文化才是解决当今和未来难题的智慧宝库。我们必须站在文明之巅，从世界的高度汇聚智慧凝聚共识，共同应对新挑战，共促人工智能向上向善发展。
山东是孔孟之乡、礼仪之邦，孕育了光辉灿烂的儒家文化。传承千年的儒家思想，蕴含着以和为贵、亲仁善邻的处世之道，讲信修睦、天下一家的伦理要求，己所不欲、勿施于人的忠恕之道，这些价值观念和文化特质是我们今天永续中华文明的牢固基石。一个显著的成绩是，近年来，山东牢记习近平总书记嘱托，始终把文化“两创”作为重大政治任务，通过持续打造文化“两创”高地，不断为传统文化插上“数字翅膀”，大力推进文化数字化工程，推进数字化平台建设，极大丰富了人民群众的精神文化生活。在这次尼山文明对话的成就展上，山东济宁的美猴文化创意集团制作的动漫——《孟母教子》《论语名句》《始祖的足迹》《凿壁偷光》《孔子归来》，集文字、语音、动画于一体，成为数字技术与中华优秀传统文化有机结合的范例。今年3月，习近平总书记根植中华传统优秀文化，郑重提出全球文明倡议：“我们要共同倡导重视文明传承和创新，充分挖掘各国历史文化的时代价值，推动各国优秀传统文化在现代化进程中实现创造性转化、创新性发展。”这一倡议，无疑为人类文明的传承和创新指明了方向，提供了新的遵循。
文明永续发展，既需要薪火相传、代代守护，更需要顺时应势、推陈出新。当前，我国已经开启实现第二个百年奋斗目标的新征程，与新征程同步开启的，是中国数字文明新时代的大幕。我们期待在美丽的尼山脚下，以中华优秀传统文化所秉承的大智慧烛照人类文明的未来，探索人工智能全球治理的可行范式，用可知可感的中国式数字文明，为世界描绘共同发展、互利共赢的壮阔前景。
议论风生
牢牢掌握意识形态工作主动权
■黄玉体
习近平总书记在党的二十大报告中指出，我们要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全，必须牢牢掌握党对意识形态工作领导权，强化政治意识、大局意识、责任意识，弘扬主旋律，打好主动仗，用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，统一思想、统一意志、统一行动，汇聚起向上向善的强大正能量，凝聚起团结奋进的磅礴伟力，营造安全稳定的良好发展环境。
建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的一项重大任务。要高举中国特色社会主义伟大旗帜，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党，推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心，把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为世界观、人生观、价值观的“四梁八柱”，转化为分析问题、解决问题的思维方式和行为方式，做到学思用相贯通、知信行相统一。坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，弘扬主旋律，传播正能量，激发团结奋进的精气神，推动社会主义核心价值理念内化于心、外化于行，巩固壮大主流思想舆论。阵地是意识形态工作的基本依托，守住守好阵地是牢牢掌握意识形态工作领导权和话语权的必然要求，要增强阵地意识，按照谁主管谁负责、谁主办谁负责和属地管理原则，完善机制、严格制度，加强日常监督，确保阵地有人管、责任有人负、工作有人抓。
掌握意识形态工作的方法路径，是做好意识形态工作的可靠保证。要严格落实意识形态工作责任制，压紧压实各级党组织全面领导责任，坚持和完善坚定维护党中央权威和集中统一领导的各项制度，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决把维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位落到实处。加强意识形态领域情况分析研判，建立跨部门会商研判制度，健全重大舆情和突发事件舆论引导机制，及时分析重大时间节点、重大事件、重要情况、重要社情民意中的倾向性苗头性问题，强化网络意识形态舆情防控，加大意识形态领域重大问题处置力度，旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点。
建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，是全党必须担负起的一个战略任务。只要坚定主心骨、把准定盘星，掌握主动权、把好时度效，积极主动担当作为，自觉做到守责、负责、尽责，意识形态工作就一定会与党和国家大局大势同向同行，不断巩固发展安全稳定、昂扬向上的良好局面。
（作者单位：中共济宁市委讲师团，本文系2023年度济宁市哲学社会科学规划项目（23JSGX015）阶段性成果）
来稿摘登
坚持“三精”原则 实现优质轻负
■肖冬菊
“双减”政策的实质，是通过外力倒逼学校提升教学质量。教育教学质量提升靠的不是题海战术，也不是校外辅导机构的助力，而是精准的教学活动、精细的教学引领、精确的实践演练，真正落实教育教学的根本任务。
精准备课，实现优质轻负的基础。课堂提质增效的前提是精准备课。精准备课是指备课的内容、方法与目标均应指向课程宗旨，均应服务于课程功能的实现。要在研究透教参、教材、课标的基础上，找准每节课的重点和难点，再选取符合本节课的事例材料，把理论知识点给学生们讲透讲明白，帮助学生把书本变薄，让学生在理解的基础上背诵和运用。教师要注意不仅要引导学生记住知识，更要在探究中生成知识。在设计任务和活动时，要引导学生体会重新建构学习内容的过程，选择合适的案例，设计精准恰当的问题，从而有效增强学生自主探究的欲望。
精致上课，课堂优质轻负的呈现。课堂是课改的主阵地。精致上课，就是将精准备课的成果在精致的课堂上展现，使学生学习有效果、有效益、有效率。教学过程中，教师往往期望学生都能够一学就会。但是，理想与现实总是会有一段距离。所以要想让学生爱上课堂，教师就要让学生参与到课堂的活动和体验中，引导学生在情景体验中感悟、探索、生成知识，这样学生们才能真正领会知识的真谛，当遇到类似情景时，这些知识才会自然再现并输出。
精准作业，课堂优质轻负的保障。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。“双减”政策下的课堂提质增效，精准作业是重要抓手。作业设计应与课堂教学的目标相一致，坚持学科核心素养导向，发挥课程铸魂育人功能。注重方法指导，尤其是对于ab层的学生来说，不能仅仅停留在基础知识和能力上，一定要加强对他们能力的训练，如果他们对于难度系数高的题目很熟练了，那么他们对于难度系数低一些的题目会更得心应手，所以在学期最后总复习的时候，教师要发挥主观能动性，对现有的试卷进行科学评估，不迷信，不盲从，对于不适合本班级学生的低质量试卷，要敢于放弃，另行设计更高质量的试卷，实现对学生精准的训练和讲解。精准作业，还要求教师在准确把握学科命题方向的前提下，设计与之相应的作业，以落实学科知识。精准作业要求准确理解主干知识的目标层次，设计与目标层次相适应的题型。同时，在作业设计过程中，要渗透答题方法的训练和解题能力的培养，在完成作业的过程中培养学生综合能力，引领学生正确的价值观。
（作者单位：山师实中东校区）
