■金乡县教育教学研究中心 李艳

金乡县坚持“教研强教、教研强师、教研强校”的工作思路，以教师专业发展为核心，通过创新教研机制，提升乡村教师队伍的专业素养。

插标定位，明确教师专业发展方向。该县实施“一增、二细、三保障”策略，助力乡村教师专业成长。“一增”旨在加强教师的自我认同与责任感，通过政策解读、优秀事迹分享等方式，激发其教育热情，使其成为乡村教育引领者；“二细”是细化教师专业发展目标，鼓励教师结合当地特色制定个性化教育目标和职业规划，提升教育教学水平；“三保障”从资金、政策和机制三方面提供支持，加大教育信息化投入，完善激励机制，评选最美乡村教师，并建立评估体系，确保公正全面的评价。

融合创新，提高教师教育教学素养。为畅通教师专业发展通道，提高教师教育教学素养，立足金乡县乡村教育实际，五链融合，助力乡村教师发展。搭建平台链，筑牢乡村教师发展基石。为优化教育资源分布，金乡县教体局自2022年起实行“1+5+N”城乡联合教研机制，现已构建5个教育集团和11个城乡教学共同体，并设立1个优质高中园区，实现小学到高中的顺畅过渡。同时，构建县域共同体，推动资源共享。通过实施“精准帮扶”机制和“精准帮教”方案，为薄弱学校、偏远学校、发展欠均衡学校有针对性地搭建教研帮扶平台，为乡村教师提供了个性化的支持与帮助。建构发展链，增强乡村教育师资力量。注重点面结合，组织镇域联片教研、县域协同教研等活动，发挥教研引领作用，促进城乡教师交流与合作，形成教学相长的氛围。根据农村学校需求，通过“订单式教研”“菜单式教研”等方式，提供精准教学支持和帮助，满足农村学校需求，激发农村教师学习热情和专业成长动力。深化内涵链，激发乡村教师自主成长潜能。针对农村教研中存在的不足，金乡县教体局以乡村教师发展为重点，结合乡村教育需求，从2021年持续推进“四大工程”，提升乡村教师队伍素质，促进乡村教育持续发展。构筑创新链，提升乡村教师智能素养。金乡县教体局以“减负增效”为出发点，聚焦“课堂提质”与“教师专业素养”，深入实施“12345”教研模式，以教学质量为核心，强化学科与联盟教研，增强师生的问题、质量和成果意识。坚持教、学、评、研的一致性，通过协同、主题、精细和系统教研，优化学情、常规、合作和精准度，全面提升教育教学质量，促进县域教育高质量发展。强化科研链，提升乡村教师教科研实力。该县每年设立“乡村教育振兴”专项课题，并提倡教研员引导下的教学小课题研究，采用“宽进严出”原则，鼓励教师参与研究，解决实际问题，提升教学质量。同时，提高教师对课题价值的认识，提升乡村教师的科研能力，为乡村教育的持续发展贡献力量。

同向研训，照亮乡村教师专业成长的道路。金乡县坚持同频共振、双向奔赴，聚焦乡村教师所急、所难、所盼，开展了各种形式的教研、培训活动，助力乡村教师专业成长。抓好精准教研，做好主题培训，加强县域交流。该县积极促进农村学校与其他县区学校的教学联谊活动，开展“同课异构”交流活动，推动校际交流和教师专业化成长，助力教师专业成长，推动乡村教育繁荣，提升教学质量。