■微山县微山岛镇中心小学

姚淑艳 时红蕾

小学阶段是学生理想信念、行为习惯养成的关键时期，利用优秀传统文化发展学生核心素养面临着新的机遇与挑战，笔者立足本地实际，努力探索教学新模式、新途径。通过具体举措让中华优秀传统文化基因融进乡村学生精神血脉，实现发展学生核心素养的目标。

依托红色文化 传承红色基因

微山岛地处北方最大的淡水湖微山湖中，也是铁道游击队的故乡。铁道游击队纪念园是微山湖旅游区标志性景点，位于微山岛中部山麓，是缅怀抗日英烈、赓续红色基因、弘扬爱国主义和开展国防教育的课堂。“铁道游击队、微湖大队、运河支队等抗日武装以微山湖为依托，团结带领广大湖区群众，在百里芦苇荡中与敌军周旋，配合八路军主力与日军战斗数百次……”来自微山岛镇中心小学“红领巾宣讲团”的小队员们站在纪念园展厅入口处，正在向游客们认真讲解。同时，十余名“红领巾宣讲员”分布在纪念碑、大型人物雕塑以及展厅的各重要位置，也在进行着详细的介绍。他们的讲解内容不仅包括抗日历史、英雄故事，还囊括了湖区变迁、风土人情等，给游客们留下了深刻的印象。在义务宣讲中，孩子们不仅让广大游客对铁道游击队的抗日历史有了更深入的认知，同时也向外界展现出微山岛新时代青少年的家国情怀和责任担当。铁道游击队的爱国精神、不屈意志，深深地打动着孩子们。在这种真实的活动情境中，孩子们对家乡、对英雄、对祖国的热爱、崇敬之情油然而发。从红色文化中汲取力量，激发爱国之心，立下报国之志，为他们树立正确的世界观、人生观、价值观奠定了基础。

挖掘传统文化 提升文化素养

微山岛历史悠久，明贤荟萃。岛上坐落着微子、目夷、张良三位先贤的墓葬。大运河绕岛而过，700多年的运河文化，孕育了悠久灿烂的历史文化。学校把中华传统文化的优秀基因融入到学生核心素养框架中，努力培养具有文化自信、较强语言运用能力、卓越思维能力、良好审美创造能力的时代新人，使学生成为家乡一道亮丽的风景。学校将优秀传统文化与学校现有教学活动及学科教学进行整合，引导学生积极参与相关课堂实践活动，发展核心素养。在学校开展特色活动课，如“文化微山湖”探究课、“中华经典诵读”课、“红色文化”探究课、“三贤文化”探究课、“渔家文化”活动课、“剪纸”活动课等，丰富了学校的课程体系，增加立德树人的教育途径。在学习探究中提高学生的文化自信、语言表达、思维能力、审美创造等各方面的能力，促进了学生全面发展。

开展实践活动 发展核心素养

为使学生更多了解家乡文化，激发热爱家乡的情感，组织带领学生走进吕蒙村编织基地观赏、动手参与手工编织。欣赏微山岛渔家虎头鞋手工制品，感受微山湖浓厚的民俗民风和豪放粗犷的人文历史。了解家乡旅游发展新样态，体会旅游给人民生活上、精神上带来的新变化。带领学生走进微山岛镇杨村红色教育基地，聆听村书记讲述红色文化，了解村庄的变迁，认识幸福生活的来之不易，加倍珍惜现在的生活，爱家乡、爱祖国之情油然而生，在他们的心里种下热爱家乡、立志未来建设家乡的种子。