■济宁市高新区洸河中学 甄艳丽

英语学科核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。在初中英语教学中，培养学生的核心素养不仅关系到学生的英语水平提升，更关乎其未来全面发展的能力基础。《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出要加强单元教学的整体性，实施单元整体教学，帮助学生实现核心素养的发展，落实立德树人的根本任务。

核心素养视域下初中英语大单元整体教学是一种具有创新性和实践性的教学模式。单元整体教学，强调知识的系统性、连贯性和整体性，提高教学效率。单元整体教学设计是一个在充分分析课程标准、教材和学情的基础上，明确单元主题、整合单元内容、确立单元目标、设定单元大任务、设计单元课时活动、制定单元评价标准的过程。在有限的教学时间内，通过整合单元内的教学内容和方法，从阅读、听力、表达和写作等方面入手，注重学生的主体性和参与性，将文化、生活、情感、思辨等融入语言教学活动，使学生能够运用英语交流思想，分享情感和经历，通过小组合作、角色扮演等形式增强课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生能够运用所学知识去解决生活中的问题，获得综合能力与必备品质。

在大单元主题理念下，将本单元碎片化的知识以“子主题”形式有效整合，是落实英语学科素养的有效手段。通过单元整体教学帮助学生构建系统与完善的知识体系，培养学生能够运用所学知识去解决生活中的问题，获得综合能力与必备品质，推动其核心素养的发展。在初中英语教材中，各单元内容主要由听力、对话、 语法、短文与写作等多个板块组成，教师要结合单元各板块来引导学生从单元整体角度入手完成单元知识的学习与运用，有效提升学生英语综合运用能力。比如在学习鲁教版九年级教材Unit 2 Teenagers should be allowed to choose their clothes。这一单元时，合理运用be allowed to do相关知识讨论在学校、在社会、在家里什么可以做，什么不能做，并陈述原因等问题， 科学设计单元作业，引导学生正确看待家规和校规，运用课堂所学知识完成语言表达和英语作文，培养其英语阅读、表达与写作等综合能力。巧用实践活动，以交流与互动为突破口，培养学生的语言表达能力。教师引导学生在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；或通过编写对话、角色表演或者开展主题演讲进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。比如鲁教版九年级教材Unit 8 We're trying to save the earth。这一单元主要讲述人类生存环境中的各种污染，提出相应的环境保护措施，适合以演讲活动丰富单元教学形式，以“Saving the Earth”为演讲主题，鼓励学生收集与环境保护相关的课外资料，主动对所学英语知识进行创新运用，比如缩写课文或者资料内容、复述经典片段与范文，掌握读、写与表达技巧，做到敢说、多说、 会说，实现学生听说读写的语言能力进一步提升。