■济宁市第十三中学 阴晓彤

2023年8月，济宁市第十二中学加入济宁市第十三中学教育集团，更名为济宁市第十三中学红星校区。为提升该校薄弱的化学成绩，我结合校情、学情，以“精准帮扶”为核心，积极探索适合薄弱学校学生的教学方法，并通过参与区域教研活动，观摩兄弟学校课堂，与优秀教师深度交流，将先进经验反哺该校教学。

一、直面问题，找准突破点

十三中红星校区学生知识基础薄弱，多数学生学习习惯欠佳，不少家庭对孩子学习上的支持力度明显不足。具体表现为：

1.学生基础不牢：超半数学生化学成绩长期处于低位，对知识掌握处于碎片化阶段。

2.学习习惯缺失：不会记笔记，审题马虎，答题不规范。

3.相当一部分家长对教育重视程度不够，无法形成家校合力。

二、精准施策，步步为营

策略1：先期家访，知彼助己——家校共育破冰行动

学生开学前，进行了“全员入户家访”，重点了解学生的家庭环境、学习习惯和心理状态。并建立了家访档案，与家长制定个性化帮扶方案。

策略2：扎实基础，有效推进——笔记规范化工程

针对学生的学习习惯差的情况，新授课时，在课件中特意剪辑了电子课本，并标注出了重难点，帮助学生更好地掌握基础知识。

策略3：深耕重点，反复锤炼——微课助力分层提升

为了扭转学生化学成绩普遍较差的局面，经过多次尝试，探索出了比较适合学生的教学方法，利用短视频微课的形式，让学生反复观看，不断加深对难题的理解。

策略4：见缝插针，有空就练——碎片时间高效利用

利用每周一次的课辅时间，开展“15分钟基础巩固+10分钟错题讲评”，由学生担任“小讲师”；典型错题由中等生分析思路，难题由优等生讲解，老师最后补充。

策略5：项目驱动、实验突围——低成本探究式教学

引导学生自主设计实验方案，利用生活物品（如注射器、饮料瓶）替代专业器材，开展低成本实验探究。教学中将知识点融入实验操作，培养科学探究能力与团队协作精神，实现“低耗高效”的课堂转型。

策略6：青蓝结对，全程护航——青年教师“跟踪培养”

通过师徒捆绑，加强对青年教师的订单式听课培养。采用“三轮磨课法”助力教学，通过“个人初备—教研组研讨—骨干教师示范修订”，确保每节课“目标清、逻辑顺、学生动”。

策略7：他山之石，可以攻玉——课堂观摩与萃取精华

到更多兄弟学校观摩、听课、评课、议课，将众多优秀的教学模式本土化，进一步优化红星校区的课堂教学结构。

策略8：高校互动，资源整合——“双师型”体系引领

在“双师型”教学体系引领下，对教育资源进行整合。搭建“高校与中学”双师教研平台，每学期与高校化学师范专业师生进行学术交流，通过深度切磋交流，形成“理论+实践”循环提升体系。