■济宁日报全媒体记者 李允
通讯员 丁大庆 王忠进
“学而时习之，不亦说乎？” 清晨的济宁，孩子们身着传统服饰，手持《中华经典诵读》读本，在晨光中齐声诵读，琅琅书声穿越千年，让孔孟之乡的校园浸润在浓郁的儒风之中。
作为儒家文化发源地，济宁诞生了孔子、孟子、颜子、曾子、子思子五大圣人。千年文脉滋养下，尊师重教的传统早已融入城市基因。
如今，这座拥有 2612 所各级各类学校、175.4 万名在校生、13.4 万名教师的城市，正以优秀传统文化为支点，系统性撬动基础教育综合改革，探索出一条 “文化铸魂、教育赋能” 的高质量发展路径。
锚定根基
构建传统文化教育 “保障链”
济宁作为教育部基础教育综合改革实验区，始终将优秀传统文化传承发展置于战略高度，以 “机制保障” 为基石，筑牢育人根基。
在战略规划层面，济宁市委、市政府出台《打造弘扬优秀传统文化首善之区 加快文化强市建设三年行动计划》，推动优秀传统文化进机关、进学校、进企业、进社区、进农村、进家庭 “六进工程”，为全域推进传统文化教育绘制清晰蓝图。制度建设上，将传统文化教育纳入素质教育核心内容，确立 “建设传统文化教育高地”“打造济宁特色、形成山东样板、创建全国品牌” 的目标，印发《济宁市中小学中华优秀传统文化教育实施意见》等文件，指导全市学校 “一校一策” 开展文化育人。
机制协同更显合力。济宁成立专项领导小组，组建工作专班，列支专项资金，构建起 “政府主导+部门联动+教研跟进+专家指导 +家校合作” 的工作机制。如今，漫步济宁校园，“班班论语章、处处经典句、园园溢书香” 的文化格局已然成型，传统文化融入思想道德、文化知识、艺术体育、社会实践等教育各环节，成为立德树人的重要支撑。
创新载体
打造传统文化教育 “磁力场”
“从《十德树人》里的‘孝悌忠信’，到黄河文化课程中的‘治黄智慧’，传统文化不再是课本里的文字，而是能触摸、能感知的知识。” 济宁运河实验中学学生展示着自己的传统文化成长手册，上面记录着他在书法社团的作品和研学活动的感悟，还有老师用 “成长雷达图” 标注的素养发展轨迹。
这一变化，源于济宁在课程教学中的深度创新。围绕 “六德十二目” 构建特色课程体系，以儒家文化、运河文化、黄河文化、民俗文化为核心，开发主题课程群，编写《十德树人》《中华经典诵读》等系列读本，让传统文化走进日常教学。为确保融入实效，济宁在全国率先出台《济宁市中华优秀传统文化融入中小学课程学业质量标准》，将核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德细化为12个二级、36个三级指标，按学段、学科制定实施方案，让课程教学更具系统性。
教学模式的创新更让课堂 “活” 起来。济宁打造体验参悟式、对照融合式、主题探究式、统筹渗透式四种课堂模型，在综合实践中推行 “问题导学”“项目研究” 等沉浸体验教学，形成 “情境为载体、任务为驱动、跨学科综合学习” 的特色。在此基础上，济宁还构建 “一核、三维、六层” 评价体系，通过成长记录、情境故事评价等七种方式，生成学生 “成长雷达图”，让传统文化素养的培育可量化、可提升。
典型培育与辐射推广同步推进。依托实验校和示范校，济宁建立传统文化育人案例库，《孔孟之乡中小学传承优秀传统文化的实践探索》等成果获国家级奖励；“3+2+N” 全科覆盖机制推动传统文化融入语文、历史、艺术等学科，全市 120 余节课例入选部级精品课，11 项研学课程获评省级优秀，67 个教师团队案例获省级表扬，形成 “点上突破、面上开花” 的良好态势。
拓展场域
构建传统文化教育 “实践网”
“在‘三孔’景区亲手拓印《论语》名句，听讲解员讲述孔子‘因材施教’的故事，我才真正理解了经典里的智慧。” 济宁学院附属中学学生的研学日记里，满是实践带来的收获。济宁充分利用地域文化资源，将课堂延伸到校园之外，构建起多维度实践体验场域。
社团活动是传统文化教育的 “活力矩阵”。济宁创新 “特色项目—常态运作—联盟辐射” 机制，以 “社团课程化” 破解 “活动碎片化” 难题。全市中小学组建诗词、书法、戏曲、武术等社团，定期开展 “经典诵读大赛”“传统戏曲展演” 等活动，让学生在兴趣中传承文化。目前，仅曲阜市就有 120 余所学校组建传统文化类社团，参与学生超 8 万人次。
研学旅行则让文化 “动” 起来。济宁依托 “三孔”“两孟” 等资源，布局 55 处研学基地，设计 43 条精品研学路线，涵盖儒家文化、运河文化、黄河文化等主题。为提升研学质量，济宁成立 5 个专题工作坊，编制 “三孔”“微山湖湿地” 等主题研学手册，推动研学内容课题化、体验项目类型化。去年，济宁组织中小学生开展研学活动超 200 万人次，让学生在行走中感悟文化魅力。
全环境育人更让文化浸润生活。济宁构建 “校内教师+场馆专家” 双师机制，开发 “儒家经典情景剧”“碑刻拓印实践” 等体验课程；依托 “教联体” 推动家校社协同，社区开设 “儒风讲堂”，家庭开展 “亲子共读”，政府搭建 “云游场馆” VR 平台，将传统文化转化为可感知、可践行的生活情境。
如今，非遗传承人进校园传授技艺、黄河文化主题展览走进社区已成常态，传统文化真正从课本走向生活。
夯实队伍
凝聚传统文化教育 “协同力”
“参加‘海峡两岸读《论语》教《论语》师资培训班’后，我学会了用‘故事教学法’把《论语》融入道德与法治课堂，学生的参与度明显提高。” 济宁学院附属小学教师的教学笔记，记录着培训带来的改变。济宁深知，队伍建设是传统文化教育的核心支撑，为此构建起 “校长领航、教师深耕、家长参与” 的协同育人队伍。
在校长培养上，济宁先后遴选 1000 余名校长参加国家教育行政学院高端培训、国际儒学联合会专题培训，提升校长对传统文化教育的规划与决策能力。教师队伍建设则推行 “一校一导师” 制度，将传统文化培训纳入全市教师培训计划，依托国际儒联、国家教育行政学院举办 20 期培训班，覆盖 1 万余人次；同时遴选 35 名兼职教研员，开展线上线下教研活动，形成 “市有讲师团、县有志愿者、校校有导师” 的梯队体系。
家长力量的激活更让教育形成闭环。济宁培育近千人的 “传统文化教育家长讲师团”，开设 “家长讲堂”，邀请家长、非遗传承人走进校园，阐释经典、传授技艺。如今，在济宁的学校里，家长带领学生制作传统手工艺品、讲述家风故事已成为常态，形成 “家庭奠基、学校主导、社区推进、政府支持” 的一体化育人格局。
“中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。” 站在新的发展起点，济宁正以文化自信推动教育改革，让千年儒风在新时代校园焕发新生。继续深化优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，让文化基因融入学生成长，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，贡献更多 “济宁智慧” 与 “济宁力量”。
