■本报通讯员 陈勋 曹久芳

为适应人口和社会结构变化，建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制，济宁市教育局强化投入保障，优化资源配置，推动实施义务教育资源整合三年行动计划，整合撤并部分乡村小散弱学校，着力提高教育教学质量，促进城乡教育优质均衡发展。中国教育科学研究院专程到济宁调研并在全国推广有关工作经验做法。

优化公共交通服务 保障学生出行安全

为解决部分学生上学路途远、家长接送不便等问题，在市主城区、鱼台县先行先试基础上，各县市区积极推广普及校车、助学公交等公共交通服务。结合学校实际和家长意愿，科学定制行驶线路，定期对车辆开展安全检测，安排跟车安全员或照管员，有的车辆配备了刷卡机、人脸识别系统，学生上下车系统直接发送短信提醒家长。截至目前，全市配备校车1142辆、助学公交801辆、服务学校610所、学生6.6万余人。通过优化公共交通服务，既鼓励引导了绿色出行，又保障了学生出行安全，省去了许多家长抢在早晚高峰接送孩子的麻烦。

细化食堂管理 守护师生“舌尖上安全”

加大食堂建设力度，在调查摸底基础上，将有需求的学校食堂建设和配餐服务全部纳入市县政府民生实事重点推进，确保满足师生用餐需要。强化管理，全面落实食品安全校长负责制，实行校长集中用餐陪餐、班主任轮流陪餐“双陪餐”制度，创新“双总监、多安全员”管理制度，实行日控周查月调度，不定期对各学校食堂和食材供货商、校外供餐单位进行抽查，即查即改，确保学生在校饮食卫生安全。目前全市共有供餐学校1839所，其中食堂供餐1606所，校外集中配餐233所，“互联网+明厨亮灶”建成率、覆盖率、在线率实现3个100%达标，满足了学生校内就餐需求，确保吃饱吃好。

建立常态化交流机制 优化教师资源配置

有序推进“县管校聘”管理改革，以县市区为单位，遴选在同一学校连续任教达到一定年限的校长和优秀骨干教师进行交流轮岗。完善交流保障与激励机制，统筹优秀资源，将到乡村学校或办学条件薄弱学校任教1年以上作为申报高级职称的必要条件，3年以上作为选任中小学校长的优先条件，推动优秀校长和骨干教师向乡村学校、办学条件薄弱学校流动。近年来义务段校长教师交流轮岗每年均在4000人以上。鱼台县通过实施乡村小散弱学校整合撤并，中小学校数量由83个减少为27个，机构数减少67.5%，充分发挥编制资源效能，规范编制管理，精简编制统筹使用，促进县域教师资源配置更加优化。

打造城乡教研共同体 提升乡村教育教学质量

开展城乡一体化教研活动，加强对乡村教师精准帮扶。实施“项目引领、课题带动”，设立58个专项课题，加强课题研究的过程指导，提升乡村教师科研能力。针对性开展特色教研活动，健全完善重点联系学校制度，市县教研员跟进帮扶，定期到校下沉课堂，执教公开课、观摩课。遴选齐鲁名师、教学能手、省优质课执教者到偏远薄弱农村学校开展“送教助研”活动，实施点对点帮扶，示范带动乡村学校教学管理水平和教师专业发展水平提升。坚持政策向乡村教师倾斜，在教学能手、优质课、基本功等业务评选活动中，乡村教师单列指标，培育发现乡村名师好课。2023年度济宁市第九批教学能手评选，乡村教师获批数量占50%以上。

截至9月底，我市已优化整合农村小散弱中小学395所，节约土地资源5886亩，校舍81.53万平方米；4万多名学生到更优质的中心校就读；4790名教师县域内统筹调配，义务教育资源整合工作实现了学生满意、家长满意、老师满意、社会满意。