■泗水县龙城幼儿园 姜斐

传统文化是我们民族的根基，是中华民族得以延续数千年的纽带。幼儿教育阶段是对幼儿进行启蒙教育的重要时期，在这一阶段，开展丰富多彩的传统文化教育，不仅可以丰富幼儿的文化知识，还可以增强幼儿对社会的认识，丰富幼儿的情感体验，更可以锻炼幼儿的思维能力，提升其思想道德品质。如何将中华优秀传统文化融入幼儿教育，笔者有几点看法。

多途径开发传统文化课程资源。幼儿生活的环境中蕴含着丰富的传统文化课程资源，幼儿园教师可以通过引导幼儿了解家乡的名胜古迹、风俗习惯等组织实施传统文化教学活动，这样既能满足幼儿的现实需要，也能开拓幼儿的视野，帮助幼儿学习和了解传统文化。幼儿园可以挖掘和整理适合幼儿的人文资源，并将其以幼儿感兴趣和乐意接受的方式呈现；还可以挖掘传统节日中的民俗资源，让幼儿以亲身体验的方式感受传统文化的魅力。

传承优秀传统文化，还需要多形式组织实施传统文化教学活动，主要包括以下三个方面。

开展体验式活动，感受传统文化的魅力。开展体验式活动是引导和激发幼儿对传统文化兴趣最有效的途径，幼儿在获得丰富、积极的体验后，能够深刻感受到传统文化的魅力，进而自觉承担起传统文化传承的重任。因此，幼儿教师应当注重体验式活动的开展，在为幼儿提供丰富的文化资源后，应当以形式多样的文化教育活动，引领幼儿走进传统文化，并沉浸在传统文化深厚的底蕴中。例如，二十四节气均有各自的气候特点和独特的节气习俗活动，教师可以“二十四节气”为主题，开展丰富的幼儿园文化活动，让幼儿在丰富的文化活动中体验情感内涵，分享乐趣。

丰富游戏内容，发挥传统文化的价值。幼儿游戏多种多样，教师要注意加强对传统文化教育资源的渗透和融入，将游戏和传统文化的传播整合起来，进一步拓展游戏的文化内涵，让幼儿在游戏中受到传统文化的熏陶。例如，在幼儿的自主游戏环节，教师可以带领幼儿利用废旧材料制作玩具，开展舞龙舞狮的活动，让幼儿了解我国的民族文化；在体育游戏活动中引入丢手绢、推铁环、踢毽子等蕴含传统文化元素的民间游戏，增强幼儿对民间文化的认知；在语言游戏活动中引入寓言故事、神话故事、民间歌谣等具有代表性的传统文化作品，实现语言与传统文化的整合。

回归生活，增添传统文化的生命力。教育即生活，生活即教育，传统文化就蕴藏在幼儿的生活中。教师要抓住生活中的契机，强化传统美德教育和一日活动间的密切联系，使幼儿时时处处都能感触传统文化，让传统文化教育变得生活化。

总之，幼儿教育工作者需要深刻认知中华传统文化在幼儿教育中的价值，掌握有效的融入策略，使中华传统文化更好地融入到幼儿的生活中，从而增强孩子们的民族自豪感。