■济宁市普育回民小学 孟凡奎

“用心与用力不一样，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。”这是北大附中校长张思明的教育心得。从事班主任工作一年以来，笔者感悟到，班主任不仅是一个普通教育者，更应是一个心理教育家，要用心解除学生学习上、心理上的各种障碍，让学生扬起对学习和生活的希望。

笔者班中有位叫小祥（化名）的男孩子，他聪明好动，但是学习习惯极差，35分钟的课堂，他连5分钟也静不下来。一会儿做小动作，一会儿趴在地上找铅笔，甚至会连人带椅子一起摔倒在地上。老师布置的作业要么不做，要么邋里邋遢地草草了事。每天早上当其他同学都已经做完操排队进教室时，他才背着书包姗姗来迟。任凭老师苦口婆心地劝说、教育，甚至请家长，他还是我行我素。

后来小祥被医院诊断为轻微的多动症，医生虽然开了药，但因药物有副作用不能多吃，怎么办呢？笔者决定一步一步来，用正面引导的方法慢慢感化他。

第一，多些鼓励，少些批评。把平时对他的批评变为表扬，当他按时到校时表扬他，当他按时交作业时表扬他，当他写字认真时表扬他。并鼓励他如果继续努力，会取得更大进步。总之，要利用一切机会表扬他。

第二，创造机会，培养信心。为了给小祥纠正缺点，我把他调到了第一排，上课时只要他动，老师就能提醒他。同时，还须有意识地给他创造一些机会，让他品尝到成功的滋味。每次上课时，老师都有意识地叫他回答一些问题，让他没时间开小差，当他回答出来后，就及时表扬，多次反复，小祥竟然也能主动举手发言了。

第三，因势利导，发掘闪光点。小祥这类学生也具有相当的可塑性，教育工作者更应看到他们的闪光点，只要善于发掘和培植，萤火之光也可以放射出夺目的异彩。小祥平时酷爱体育运动，每次上体育课他都生龙活虎，什么项目都抢着报名，笔者趁机大力表扬他，说他有发展前途，鼓励他要加强训练，为班争光，并希望他也能像热爱体育那样热爱学习。老师的话就像给他打了一支“强心针”，渐渐地，小祥比以前认真了，写的字也比以前端正了，成绩也慢慢有了提高。

尽管有些“差生”很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有自己的闪光点。作为老师，就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机，采用合适的方法帮助指导学生，使其全面发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这绝不是一句口号，更应该是一种实际行动。

“用心去理解、用心去教育，让每个孩子都昂起头来走路。”这是笔者对教育事业的一种承诺，它时刻激励着我把全部的热情和精力，把所有的智慧和爱心，无私地献给孩子们。