■邹城市兖矿第二小学 王颖

在小学音乐课堂教学中，体验式教学能够尊重学生的主体性，使他们在合唱体验中感受到音乐背后的情感，从而加深对音乐中文化价值的理解，这对培养小学生的音乐素养有着重要作用。学生的心理成长变化情况不同，所获得的感受也会有所不同，体验式教学能够促使学生拓展音乐思维，使他们更好地掌握音乐学习技巧。

营造浓厚学习氛围，调动学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，想要提高体验式合唱教学的整体质量，首先要培养学生对音乐的兴趣，使他们能够主动参与到体验式合唱教学当中。兴趣的形成往往会受到环境的影响，如果学生处在轻松和谐的浓厚音乐学习氛围中，那么他们的音乐细胞就会自动打开，从而积极参与到合唱教学当中。因此，教师应当根据小学生的心理特征来合理营造音乐学习氛围。可以利用课前引导或者多媒体设备来构建合适的教学情境，增强合唱音乐对学生的震撼力，使学生能够充分地感受到合唱的趣味性。

丰富课堂教学形式，升级课堂学习体验。小学生的认知能力尚未发展健全，有时候无法准确表达出内心的真实感受，而通过音乐学习，可以使学生用另一种方式去诠释自己的感受，同时也能锻炼学生的情感表达能力。想要达到这一目的，就需要教师丰富课堂教学形式，对于一些无法用语言表述出来的音乐美感，教师就可以引导学生用肢体语言去表达，这样既能够使学生抒发内心情感，增强对音乐的感知能力，也能够使学生掌握不同的情感表达方式。比如在《铃儿响叮当》的合唱教学中，为了使学生更好地感受到歌曲中的浓厚节日氛围，教师可以利用乐器或者身边的其他道具来帮助学生体会节拍的点，让他们能够掌握其中的节奏变化规律，并用肢体语言表达出来，这样可以明显提升学生的课堂学习体验。

明确体验教学内容，制定课程教学目标。无论是在传统的课堂教学中，还是在体验式合唱教学中，都需要制定完善的教学目标，并明确教学内容，这样才能让教师的教学以及学生的学习更有方向性，从而达到更好的教学效果。因此，在小学音乐课堂体验式合唱教学中，教师应当结合学生的核心发展诉求合理制定教学目标，并对教学计划进行创新与完善，确保教学内容能够满足学生发展所需，同时还需要考虑到学生的差异性，科学应用分层式教学方法来帮助学生逐步提升音乐学习技能，收获更好的教学效果。除此之外，教师还应当在体验式合唱教学中融入一些互动小游戏，以此来调动学生的积极性，改善其惰性学习心理，同时也能增强师生之间的互动与交流，为学生提高音乐技能奠定坚实的基础。

传授音乐学习技巧，提升学生综合素养。在小学音乐课堂合唱教学中，老师对学生唱歌技巧的培养也非常重要。虽然老师可以传授的学唱方法有很多，但实际上并不是每一种方法都适用于学生，有时候真正适合的只有一种，这个时候就需要教师从中发挥作用，充分了解学生的真实学习需求，明确适合学生的学唱方法，这样才能展开针对性的课堂教学，从而提升教学效果。在体验式合唱教学过程中，教师首先需要将学生对音乐的积极性调动起来，比如利用一些学生感兴趣的小游戏来吸引他们的注意力，并在玩游戏的过程中帮助其掌握基本的咬字、吐字方法，然后再根据学生的接受能力适当调整教学内容，使他们循序渐进地提高自身音乐水平及音乐素养，充分发挥出体验式教学的作用，促进小学音乐课堂教学水平的提升。