■济宁市任城区唐口中学 史玉霞

初中数学教学是初中教学的重要内容，随着新课改的不断深入，传统数学教学模式已很难适应新的教学要求，教师在教学过程中需要不断探索新的教学方法。初中数学教学要充分体现学生的主体地位，加强师生之间的交流，明确教学目标，激发学生的学习兴趣，加深学生对相关知识点的印象和理解，从而有利于提高学生的学习效果。通过教学实践，得出以下结论：

充分调动学生学习数学的兴趣。利用数学家的故事提高同学们学习数学的兴趣，从而让他们尊重科学家，尊重那些孜孜不倦为科学事业而努力的人。激励他们去喜欢、去热爱，去用心地学好这门课程，让数学的奇葩绽放在学生的心田。

注重理论知识与实践活动的结合，提高趣味性。初中数学的课程中需要学生掌握许多概念、法则、性质、公式、公理、定理，这些理论知识如果只是进行理论讲解的话，会显得枯燥乏味，可以适当结合一些趣味的实践操作来教学。比如在讲到如何求“四边形面积”时，需要让学生们理解任意四边形的面积都可以分割成两个三角形，此时可以在课前准备几张厚纸片，在课堂上现场让同学们用剪刀把四边形裁剪成两个三角形。这样联系生活经验的教学，可以把枯燥乏味的理论，转换为生动的亲自操作，能很自然地吸引同学们的注意力，在同学们学习知识的过程中起到事半功倍的效果。

充分调动学生学习数学的积极性。为了提高数学教学质量，在教学中首先要注重培养学生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，让他们主动接受教育。数学的抽象性，是课程枯燥的主要原因。因此，教学时，加强直观教学可以吸引学生的注意力，加强教学语言的艺术应用，让课堂教学生动、有趣。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生的学习情绪，还要注意避免使用抽象语言，恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导学生进入积极的思维状态，从而达到教学目的。

充分调动学生学习的主动性。数学学习活动是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程。教师在钻研教材、设计教法时不仅要从整体上把握教材知识结构，而且要从纵向考虑新旧知识是如何连接延伸，从横向考虑新旧知识是如何沟通联系的，从而找准新旧知识的连接点、不同点和新知识的生长点。教学时要做到几点：要抓住新旧知识的连接点，推陈出新，激活旧知，缩短新旧知识的距离，为学习新知识做好准备；利用旧知获取新知，为学生主动建构，架桥铺路。抓住新旧知识的不同点，引发认知冲突，为学习新知创设情境；激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机；帮助学生理解当前所学知识的意义；逐步培养学生自主学习的能力。

充分体现学生的主体地位，加强师生之间的交流。教师在初中数学教学过程中，必须充分尊重学生的主体地位，发挥学生在课堂中的主观能动性，改变传统教学模式为启发式教学，从而引导学生积极思考。在课堂上多进行探究性教学，通过小组讨论的形式鼓励学生之间交流，培养学生思考和解决问题的能力，而教师在整个活动中仅起引导作用。这样可以充分发挥学生学习的主动性，从而提高课堂的教学效率。同时，教学过程中还应加强与学生的交流，构建良好的师生关系。通过加强师生之间的交流，可以加深教师对学生情况的了解，有利于教师因材施教。此外，加强师生交流还有利于教师帮助学生发现和解决问题，增进师生之间的感情，有利于营造良好的课堂环境，对提高教学效率有重要的促进作用。

总之，教师在教学中更应该注重学生的主体地位，不断提高自己的专业素养，培养自己的合作学习意识，更重要的是教师应该改变传统的教学模式，主动构建和谐的师生关系，推动初中教学全面进步。