本报通讯员 王超 薛新平 李祥云 赵朋
在金乡县化雨镇，坐落着一所拥有70年历史的老校——金乡县化雨中学。经过70年的发展，化雨中学已发展成为金乡县乡镇教育的龙头学校。若问学校在全县乡村教育中常年保持优势的秘诀是什么，那就是学校有一支严谨勤奋的教师队伍和一个团结上进的管理团队。一批好教师带出一批好学生，优秀的管理团队直接关系到学校的生存和发展，关系到学校的办学水平和办学质量。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”化雨中学立校之源究竟在何处？
党建引领 提升学校发展内驱力
金乡县化雨中学党支部紧紧围绕“为党育人，为国育才”的教育使命和“为每个学生的一生做准备”的办学理念开展党建工作。在坚持做好党建常规工作的基础上，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，以“党建+”为抓手，积极创建“徽映初心，春风化雨”党建品牌，引领学校各项工作不断发展。
学校党支部带领全体党员深入学习贯彻落实党的二十大精神。引导党员利用“灯塔-党建在线”“学习强国”等平台开展学习。到羊山红色教育基地、南京研学参观接受教育，增强了党性，提高了觉悟。2024年，组织党员认真学习《中国共产党纪律处分条例》，严肃工作纪律，以良好的工作状态扎实开展党建工作。
同时，认真履行抓党建第一责任人，紧扣岗位职责，以“三会一课”为重点，持续规范政治生活。学校党支部及时召开会议，认真学习上级文件和会议精神，迅速传达，落实到位；强化意识形态领域建设，定期排查风险隐患，带领师生学习党风廉政建设、师德师风警示教育，并签订承诺书；扎实推进主题教育开展；注重加强对青年优秀教师的培养，选优用强干部，坚持高质量发展党员。
多点发力 助推教师专业成长
心有多大，舞台就有多大。要想使老师专业素养成长得快，发展高，学校就要积极为教师成长搭建多方舞台。为了帮助教师更好地提升专业素养，学校从教师个性化发展、校本培训等多方面多渠道护航教师专业发展。
金乡县化雨中学定期举行读书分享会，让阅读成为教师的一种习惯，通过阅读更好地提升教师素养。通过开展“师生共读一本书”“师徒互荐一本书”活动，以读书——实践——反思——共享的阅读过程，帮助教师激发灵感，明确专业方向，反思教育教学过程，共享先进的教育教学经验，结合阅读专著以及课堂教学实感撰写教学论文或教学案例，让广大教师在共读共研中不断提升教育智慧，极大地提高了教师的知识储备。
为了拓宽教师的学习空间，充分发挥信息化手段作用，学校依托国家中小学智慧教育平台、一师一优课平台、山东省教师教育网、济宁市专业技术平台等助推教师专业知识素养的积累和沉淀。同时，坚持“走出去”与“引进来”相结合，学校先后选派教师去北京、江苏、浙江以及省内地市区外出培训、学习，与名师一路前行，打开教师的视野和思路，寻找自我突破，大力推进教学改进。依托金乡县教体局联盟校的片区资源，积极组织教师参加城乡联盟校教研活动，邀请县教学研究中心到学校开展送教暨“强镇筑基”活动，为教师们提供了一个学习、交流、领悟、提高的机会，切实提升教师的教学水平。实施“金质课堂”教研计划，组建学区联盟教研共同体，通过点点联动，互助帮扶，引领镇域教育高质量发展。并积极开展专家进校园活动，邀请省、市专家、名师进校园诊断教学，在专家的引领下，使之成为一个有思想、有底蕴、有内涵的研究型教师。
青年教师是学校发展的希望和未来。为此，学校立足实际开展了“传、帮、带”青蓝工程，老教师发挥教学经验优势，青年教师发挥信息化水平优势，同伴互助；以学科组为单位，定期举行学科组集体备课活动；开展“人人一节公开课”课堂教学展示活动，校域内互相学习，用心点评，共同进步；开展新媒体技术手段培训活动，提升教师教育技术的能力和水平。在活动开展的过程中，既关注青年教师的成长培训，也关注老教师的经验传输，以实现学校教师的整体发展。
立足教研 促进教师共同发展
教无定法，贵在得法，而重在教研。金乡县化雨中学依据新课程标准要求，以品质课堂为核心，明确“教、学、评一致性”改进行动实施框架，全面规划学年教研蓝图，各学科组、年级组制定学科、年级详细地研究周计划、月计划。扎实落实半日教研制度，确保学科、班组教学教研常态化运行。基于学校实际，创新构建了“大教研”“小教研”双线教研，撬动集体智慧，赋能学校发展。其中，“大教研”以学科教研室为单位，发挥骨干教师的核心示范作用，引领团队整体提升；“小教研”以办公室为主阵地，坚持问题导向，聚焦教师们在教学中的问题与困惑，用“聊天”的方式展开教学研讨，使得教研活动更有“聊效”。
以赛促“变”，在比赛的磨练中促进教师教科研专业发展。一个优秀老师的成长离不开“磨课”的经历。学校鼓励教师参加形式多样的教研比赛，坚持“一人上课，团队备战”的策略，以赛促备，以赛促评。以团体的力量去反思课堂，完善课堂，形成独特的教学风格，逐渐完成新型教师、合格教师，优秀教师、骨干教师四个维度的转变。
以研促“升”，在课题研究中提升教师专业发展能力。课题研究是教师职业发展的重要基石，通过参与课题研究，教师可以积累丰富的教学经验和研究成果。这些成果将帮助教师提升个人学术品牌和影响力，为其在职业生涯中赢得更多发展机会和资源。近几年，学校重视各级课题研究，每年为课题研究提供足额研究经费。目前学校在研市级课题一项，县级课题两项，校级课题多项。
精致规范 构建全环境立德树人新格局
为办好人民满意的教育，金乡县化雨中学进一步改进工作作风，畅通工作作风投诉渠道。对问题建立台账，分类管理，特事特办，专事专办，确保问题解决在萌芽状态，促进学校群众工作的稳定。一学年来校长热线接听正常，工单回复和解决及时，未发生一起舆情事件。2023年10月成功举办“家校携手共育未来”大型家长开放日活动。
对于在校学生来说，良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程，是一个教育与实践相结合的过程。从基本常规、细小之处进行规范训练，并注重反复抓、抓反复可较好地实现学生不良习惯的转化。在学校政教处全体成员的带领和管理中，有效遏制了校园欺凌和其他严重违纪现象发生。干净整洁的校园环境、规范的用餐秩序、响亮的离校口号、整齐的两操升旗仪式，提升了学生士气，赢得了家长们的高度赞扬。
学校充分利用班会课，组织班主任带领学生学习《化雨中学生日常行为规范》和《班级管理注意事项》，根据各个班级的实际状况，针对学生的薄弱点进行指导，督促学生执行行为规范。并制定了《化雨中学班级量化管理细则》，政教处全员抓违纪，全员抓管理。对违纪和扣分现象及时拍照发班主任群。不定期召开管理反馈会，班主任队伍和班级管理水平每天在树标杆、学榜样、找差距中稳步提高。政教处结合实际制定了《化雨中学住宿生管理办法》，领导带班，24小时值班，实现了晚9:50学生全部上床，10点全部入睡的良好就寝环境，保障了学生的充足睡眠，为学生在课堂上有良好的精神提供了保障。
为构建全环境立德树人新格局，学校开展了丰富多彩的德育活动，组织师生先后赴鲁西南战役纪念馆、王杰纪念馆等开展缅怀先烈、传承红色基因主题教育等活动，有效丰富了学校师生的精神文化生活，促进了学校面貌的改善，为创建文明校园做好了扎实的铺垫工作。
平安校园 为教育教学保驾护航
安全工作是学校所有工作的保证，学校的方方面面、大大小小的工作都与安全有关。“隐患险于明火、防范胜于救灾、安全重于泰山”。为增强师生的安全意识，提高防护潜力，努力建立平安和谐校园，金乡县化雨中学在过去的一学年，在全体大值班成员的辛勤付出下，重点部位的安全维稳工作得到了进一步加强，维护校园安全；门岗值班克服严寒酷暑确保每一位学生安全有序进出校园。年级主任每天早上6：10到校，班主任坚持在班级值守，为学生安全提供了保障；后勤安全排查每天进行，确保了校园安全。同时，学校利用“1530”主题班会、安全教育课、发放家长一封信、安全演练等形式面向学生开展安全预防教育。把心理健康教育和家庭教育贯穿在学校教育活动之中，定期安排专门的安全知识讲座，对师生进行法制、应急知识、防溺水、防欺凌、交通等系列安全教育。经过全校师生的共同努力，学校获得“济宁市平安校园”荣誉称号。
风正潮平,自当扬帆破浪；任重道远,更需策马扬鞭。化雨中学作为金乡县乡镇中学的代表，在新的学期定当立足学校实际，自我加压，把握机遇，不忘初心，负重前行，以冲在前的过硬担当，走在前的创新锐气，谋在前的视野格局苦干实干巧干，为推动乡村振兴、建设文化强镇、打造金质教育品牌献计出力！
