■任桂苓

习近平总书记指出：“读者在哪里，受众在哪里，宣传报道的触角就要伸向哪里，宣传思想工作的着力点和落脚点就要放在哪里。”数字技术的全域渗透，彻底重构了舆论传播格局与大众认知范式，党的创新理论传播面临日益突出的结构性矛盾——传播主体的供给投入持续加大，受众端的接受效度却未同比提升。传统以供给端为主导、单向灌输式的理论传播模式已难以适配新时代受众的多元化、个性化、场景化学习需求，亟须转向需求侧驱动的精准化、分众化、交互化新范式。

锚定需求：精准画像分层，实现理论传播靶向供给。一是构建受众精准画像体系。整合主流媒体平台、政务学习平台、新媒体矩阵、基层调研数据，全面采集受众的年龄结构、职业身份、学历层次、阅读偏好、关注热点等多维度数据，精准识别不同群体的认知短板、思想困惑、学习需求，建立动态更新的受众需求数据库。二是打造分层分类的差异化内容体系。立足不同受众需求差异，推进理论内容“精准转译、分层阐释”。面向党员干部，聚焦理论的政治逻辑、理论逻辑、实践逻辑，强化理论指导实践、推动工作的能力；面向青年群体，立足青年认知特点，聚焦青年成长、就业发展、时代使命等热点话题，增强理论的吸引力、感染力；面向基层群众，聚焦民生视角，将宏大理论转化为通俗语言、民生故事、身边案例。三是坚持问题导向回应现实需求。立足社会热点、群众痛点、思想难点，推动理论传播对接现实、回应实践。针对群众普遍关注的社会问题、思想困惑，主动用党的创新理论释疑解惑、凝聚共识；针对社会思潮多元化带来的认知偏差，发挥理论正本清源、固本培元的作用，让理论传播真正回应群众所需、解决群众所惑、贴合群众所用。

优化供给：创新传播形态，适配数字传播场景生态。一是构建全媒体协同传播矩阵。统筹传统媒体与新媒体传播资源，实现优势互补、协同发力。持续发挥党校宣讲、主流媒体、理论刊物的权威性、专业性优势，做好理论深度阐释、体系解读、权威发声；重点布局微信公众号、小红书、B站等青年群众聚集的新媒体平台，打造轻量化、可视化、移动化的理论传播产品。二是创新年轻化、生活化传播形式。主动适配数字传播轻量化、趣味化、沉浸式的传播特点，打破长篇大论、枯燥说教的传统形式。大力开发理论短视频、动漫图解、有声读物、情景短剧、科普长图等轻量化产品，将抽象理论转化为直观画面、通俗声音、生动故事；开展理论直播宣讲、线上问答、话题互动、知识竞赛等互动式传播活动，增强传播的参与感、体验感、趣味性。三是构建大众化、通俗化话语体系。坚守理论内核不变，推动话语表达与时俱进、贴近群众。摒弃晦涩难懂的学术术语、官方套话，多用群众语言、乡土话语、时代热词阐释理论；摒弃脱离实际的空洞说教，多用基层实践案例、群众身边变化、时代发展成就解读理论，让群众听得懂、记得住、信得过、用得上。

健全协同机制：完善闭环管理，构建供需良性循环生态。一是优化需求导向的考核评价机制。将群众满意度作为考核的核心权重。依托大数据技术，聚焦群众的情感认同度和行为转化度、传播内容与群众需求的匹配精准度，实时跟踪理论传播的覆盖面、互动率、转发率等，构建以群众满意度为核心的评价体系。二是构建常态化供需反馈优化机制。依托全媒体传播平台，利用大数据分析，动态更新“群众需求图谱”，综合运用问卷调查、评论留言、座谈交流、舆情分析等多种方式，融合线上线下多样化受众反馈渠道，形成“以评促改、以改提效”的良性循环。三是打造专业化复合型传播队伍。数字技术深刻改变了信息传播的底层逻辑，传统的“我说你听”式单向传播已难以适应，适配数字时代供需协同传播新要求，亟须建设一支既懂理论、又懂传播、更懂群众的专业化复合型传播队伍。建立常态化实训机制，依托“学习强国”等平台及融媒体中心，开展案例教学与田野实践，整合党校、高校与互联网企业资源，构建分层分类培训体系，协同培养具备跨界整合能力的复合型人才。

（作者单位：中共济宁市委党校）