济宁晚报全媒体记者 苏茜茜 李姣

本周，我市中小学生迎来开学季。当孩子们满心欢喜地准备开启新学期时，老师们也早已全身心投入到紧张的准备工作当中。近日，记者走进济宁市特殊教育学校，探寻不一样的开学季，感受特殊教育的温暖与力量。

全方位准备 迎接新学期

在一间教室里，视障四年级班主任兼语文教师韩娴娴正忙着精心布置教室。黑板上，她用粉笔写下“岁有新芽 向新而行”八个大字。“希望孩子们在新的一年，像幼苗一样茁壮成长。”韩娴娴告诉记者，每次开学前，教室布置、教学资料准备、教学计划制订以及与学生家长沟通等工作，都是她的 “必修课”，目的就是确保开学后教学工作能够有条不紊地开展。

韩娴娴介绍，特教学校开学和其他学校一样，都会开展入学教育、安全教育等活动，帮助学生适应新学期的节奏。但不同之处在于，特教学校更关注学生的个性化需求，开学准备工作也更为细致入微，课程设置和教学方法也独具特色。“比如，我们为视障学生准备的教学多媒体课件，会更多采用丰富的音频资料；而针对听障学生，更多运用视频资料，以满足不同类型特殊学生的学习需求。” 假期结束，返校学生的状态各不相同。为了快速了解学生情况，帮助他们适应新学期，韩娴娴会通过与学生个别谈话、观察行为表现以及与家长沟通等方式，全面掌握学生的状态。此外，她还会组织团队建设活动，增进学生之间的友谊与合作精神。

解决教学难题 满足学生需求

新学期，韩娴娴精心准备了许多适合特殊学生的辅助教具，并针对不同教学内容，提前筹备教具资料。

韩娴娴向记者介绍，在教授《坐井观天》这篇课文时，考虑到有些全盲学生无法通过视觉直观理解课文内容，她便别出心裁地制作了触摸图书，让学生通过触摸感受文字的魅力，从而更好地理解课文。在课程设置上，韩娴娴也花费了不少心思，增加了许多实践性课程。新学期在写观察作文时，她计划带领学生走进校园，观察海棠花、山羊等各种动植物，让学生亲手触摸、亲身感受，通过多感官参与，提升语文素养和综合能力。同时，新学期她还格外注重培养学生的生活技能和社交能力，努力满足学生的特殊需求。

韩娴娴坦言，面对特殊学生群体，最大的教学难点在于如何根据每个学生的个体差异，制订合适的教学计划，并激发他们的学习兴趣。“我会先与学生建立信任关系，采用多样化的教学方法，定期评估和调整教学计划，努力克服这些难题。” 韩娴娴坚定地说。

合力托举 共筑美好未来

韩娴娴在特教学校已经工作了15 年，主要教授视障小学阶段的语文课。谈及这些年的收获，她满是欣慰：“最大的收获就是看到学生们在我的帮助下，逐渐成长进步，能够更好地融入社会。”

她回忆起曾经教过的一个全盲学生，这个学生之前在普通学校读书，后来因眼睛病变来到特教学校。最初，他内心封闭，不与人交流。在韩娴娴的耐心引导下，学生逐渐开朗起来，学会了与人交流，生活自理能力也有了显著提升。这些点滴变化，让韩娴娴深刻体会到特殊教育的重要性与成就感。在韩娴娴看来，特教教师不仅要传授知识，更要塑造学生健全的人格。

展望新学期，韩娴娴满怀期待。她希望进一步加强家校合作，通过定期举办家长会、建立家校沟通平台等方式，让家长更深入地了解孩子的学习情况，积极参与到孩子的教育中来。同时，她也计划在学生引导教育方面采取更多创新举措，开展主题班会、组织社会实践活动等，助力特殊学生茁壮成长。

随着社会的发展，社会对特殊教育的关注度和支持力度逐渐增强。韩娴娴希望社会能给予特殊人群更多的包容、尊重与关爱，以此促进残障人群更好地融入社会，推动特殊教育事业进一步发展。