孙秀启（邹城）

新学期伊始，教室里弥漫着油墨的清香。五十六本崭新的语文课本整齐地码放在讲台上，像一座小小的知识城堡。阳光透过窗户洒在课本的封面上，折射出淡淡的金色光芒。

当班主任汤老师解开捆扎课本的绳子时，一本封皮几乎脱落的课本映入大家的眼帘。教室里顿时响起了此起彼伏的议论声：有人提议把这本受损的课本插在一摞书中间，从前排往后排按顺序发放，轮到谁就给谁；有人建议抓阄决定；还有人主张直接给成绩最差的学生……

听着大家提出的方案，班主任流露出不妥的神情，她轻声说道：“课本是按人数配的正好的，哪位同学愿意要这本破损的课本？”绝大多数同学低着头，不敢看老师。此时，王飞翔站了起来。他的声音不大却格外清晰：“老师，我要这本破损的课本。”这句话像一颗石子投入平静的湖面，立刻激起了层层涟漪。教室里所有的目光都聚焦在这个平时并不显眼的同学身上。此时的王飞翔，眼神清澈而坚定，没有一丝犹豫和勉强。汤老师大声说：“谢谢你，飞翔同学。你真棒，老师为你高兴。”同学们有的用赞赏的目光望向王飞翔同学，有的则面带惭愧之色。

五十六本语文课本很快分发完毕，这场别样的考试事件也落下帷幕。破损的课本就像生活中的不完美，但正是这些不完美，让我们看到了人性中最美好的部分。真正的教育不仅是传授知识，更是培养品格；不仅是追求完美，更是接纳不完美；不仅是索取，更是给予。书本可以残缺或破损，我们的心性则不应有瑕疵。